为扎实推进“美育浸润行动计划”落地实施，深化城乡美育教研交流，2026年6月2日，云南艺术学院音乐学院美育浸润红河县支教团师生联合红河县教育科学研究所，深入红河县多所乡镇学校，完成本轮浸润行动最后一次巡回授课，为乡镇校园注入艺术活力与教研新动能。

在乐育镇，支教学生杜盆霖先后走进乐育中学、乐育中心完小授课，课堂结合同课异构思路开展教学展示，互学互鉴，助力规范教学管理、促进教研交流，推动区域美育教学走深走实。在乐育镇中学七年级课堂上，他以歌曲《中国》为教学内容，通过拍掌打节奏、分句学唱、气息练习等方式，纠正学生演唱问题，引导大家在歌声中体悟家国大义，厚植爱国情怀。在乐育镇中心完小四年级课堂，杜盆霖带来经典童谣《蜗牛》。围绕切分音、附点八分音符等知识点，设计趣味手势舞，用肢体动作演绎歌词场景，让孩子们在欢快的互动中掌握节奏技巧，读懂歌曲里坚持向上的人生哲理。

随后支教团前往石头寨乡、阿扎河乡四所小学开展巡回授课，支教学生陈思怡立足乡村学生学情，精心设计多元化、趣味化的音乐课堂，为乡村孩童搭建感受艺术、拥抱美好的平台。

在碧苗小学，陈思怡以经典曲目《在那遥远的地方》开启音乐课堂教学。授课过程中，她灵活运用铁琴、铃鼓、手摇串铃等多种打击乐器，引导学生近距离观察乐器形态、触摸乐器质感、亲手演奏体验，让孩子们直观辨别不同乐器的独特音色，沉浸式感受音乐的层次与魅力，丰富了乡村音乐课堂形式，打破了以往传统单一的歌唱教学模式。

在石头寨中心完小，陈思怡选取河北经典民间民歌《对花》作为核心授课内容。课堂上，她系统讲解河北本土民歌的文化背景与艺术特色，细致科普民歌一问一答的对唱艺术形式。同时，通过师生分组结对、互动对唱练习的教学方式，充分调动学生的课堂积极性，让学生在沉浸式对练中亲身感受传统民歌对唱的韵律美感与独特趣味，助力传统民俗音乐文化在乡村校园落地生根。

在阿扎河中心完小，陈思怡围绕古诗新唱曲目《春晓》开展特色音乐教学。她依托体态律动的专业教学方法，引导学生跟随旋律节奏舒展身体、感知韵律起伏，同步为曲目编排简易适配的手势舞，将诗词意境与音乐旋律、肢体动作深度融合，让学生在唱跳结合的轻松氛围中，体悟古典诗词与传统音乐相融的独特美学，实现美育与国学教育的双向渗透。

在俄比东小学，陈思怡选用童趣经典歌曲《小鸟，小鸟》开展课堂教学。教学中，她借助专业音乐追踪图，引导学生直观感知乐曲的旋律走向、节奏起伏，降低学生的音乐感知难度。同时鼓励学生大胆发散思维，自主创编专属音乐线条，并跟随自创线条跟唱演绎，充分尊重学生的想象力与创造力，有效培养了孩子们的音乐感知能力和艺术创编能力。

每所学校授课结束后，支教师生都与当地教师围绕课堂教学常规、教研活动实效及美育资源整合展开教学研讨交流会。支教团队分享专业教学思路与课堂设计技巧，当地教师结合本土教学实际建言献策，双方互通教学经验、共研教学方法，有效实现了专业理念与本土教学的深度融合。

深入乡村各校开展音乐支教，陈思怡同学表示对乡村美育教育有了更为深刻的体悟：乡村教育资源相对薄弱，这里的孩子们少有机会接触专业音乐教育与艺术熏陶。但在日复一日的课堂教学中，她深切感受到乡村孩子们对音乐最纯粹、最热烈的渴望。每一节音乐课上，孩子们专注的眼神、清脆的歌声、主动举手参与互动的模样，都彰显着他们对艺术知识的向往与对美好事物的追求。音乐是治愈心灵、启迪心智的重要教育载体，乡村孩子从不缺乏感知美、热爱美的能力，只是缺少接触专业音乐教育的渠道与平台。基于此，陈思怡同学始终秉持美育浸润的教学理念，用心打磨每一节课程、耐心引导每一位学生。她表示，乡村美育的普及任重而道远，未来也将持续深耕乡村音乐支教工作，把专业的音乐知识、丰富的艺术形式带入乡村课堂，为乡村孩子搭建通往艺术的桥梁，用音乐滋养童心，助力乡村美育教育高质量发展。

本次红河县美育浸润巡回授课，切实打通了优质美育资源服务基层的“最后一公里”。支教师生立足乡村学情，融经典乐曲、传统民俗、国学文化于音乐课堂，在传授艺术知识的同时厚植文化自信与家国情怀。城乡教师同台研讨、互学互鉴，更实现了教学理念与专业能力的双向提升。此次活动充分彰显了学院服务地方教育的责任与担当，也为乡村美育常态化、特色化发展探索了有效路径。相信伴随着美育浸润行动的持续推进，美将扎根乡土、浸润人心，助力乡村教育迈向更均衡、更优质的新征程。

文：陈思怡、杜盆霖、杨斐然，图：杨斐然

一审一校：杨斐然

二审二校：曹智武

三审三校：黄涛