红河县地处滇南哀牢山南段，群山连绵，村寨散落，教育基础薄弱，乡村美育资源长期紧缺。为落实美育浸润行动计划，音乐学院持续选派师生团队深入红河县，以音乐为桥、美育为媒，为大山里的孩子打开艺术之窗。一个月来，师生们扎根乡村课堂，从陌生忐忑到真心投入，在歌声与陪伴中书写着温暖的双向成长故事。

在红河县第一中学，娄硕通过声乐鉴赏与歌唱训练，带领孩子们感受旋律的魅力。许多孩子从不敢开口到放声歌唱，眼神里的好奇与向往让他体会到：乡村美育不仅是传授乐理，更是打开一扇艺术的窗户，让大山里的孩子通过音乐抒发情绪、看见更广阔的世界。杨睿负责高三艺考声乐专项教学，每天下午和晚上开展专业课辅导，帮助学生备战艺术统考。高强度的教学让他快速积累实战经验，而教师节与中秋双节时孩子们悄悄准备的节日祝福，让他体会到师生间双向的温情。

红河县第二中学的梁明娜兼顾语文、历史、音乐三门课程，尝试将音乐融入历史课堂，让孩子们在歌声中感悟家国情怀。她感慨：“支教不只是传递知识，更是双向成长。孩子们的纯真，让我对教师职业有了更真切的理解。”

红河县第一小学的李晓楠践行“美育是温柔漫长的浸润”理念，不再执着于音准节拍的对错，而是引导学生聆听乐曲里山河的气韵、旋律中藏着的家国情怀。她说：“作为美育教师，我是引路人，而非塑造者，只需搭建舞台，让美自然流淌。”

红河县第二小学的杨俊负责三、六年级音乐课，从最初抓不住课堂节奏的忐忑，到在带队老师指点下慢慢适应，他在孩子们跟着歌声开心投入的样子中找到了教学的意义。杨俊说：“不只是我带着孩子们感受音乐，和他们相处的日子里，我自己也学到很多。”

莲花塘小学的赵春娣任教10个班的音乐课，见证着孩子们的进步。她说：“每个孩子都是独一无二的，需要我们去慢慢发现。”

同校的王景扬从最初生活上的不适应，到被同学们的热情、红河人民的友善感染，渐渐爱上了这片土地。

万年塘中心完小的李成英被孩子们的纯真深深打动，从初识的生疏到孩子们下课前一窝蜂来宿舍楼下迎接，从教师节收到的纸花、树叶贺卡到歪歪扭扭的书信，她说：“人生中第一个教师节收到的小小礼物，是最珍贵的鼓励。”

同校的廖美负责一、二年级音乐课及值班、课后服务等工作，从初登讲台的忐忑到自如应对，她在与孩子们的相处中收获满满。协助指导教师排练节目“梯噜噜”时，她见证孩子们从动作生涩到自信登台。

红河县思源实验学校的王子婷承担初一年级音乐课教学及课后服务工作。一次搬宿舍的经历让她印象深刻：当她开口请学生帮忙时，孩子们十分积极踊跃，看到她手上拿着重物，还主动过来分担。王子婷说：“不能仅凭学习情况简单评判一个孩子，每个孩子身上都藏着闪光点。”

在第四期9月份的美育浸润教研会上，带队老师邓波对本月工作给予充分肯定，并提出殷切期望：“美育浸润是奉献，支教是付出，我们应高度重视。大家务必时刻牢记肩上的责任，以人民教师的标准严格要求自己，我们的一言一行皆代表着学校的形象，要切实维护学校的良好声誉。”

九月金秋，美育的种子已在红河县的山乡校园里悄然播下。音乐学院师生用专业与热爱，为乡村孩子带去音乐与美的启蒙，也在实践中深化了对教育责任与温度的理解。美育浸润行动，让更多乡村孩子享受优质美育资源，让艺术之花在红河群山间持续绽放。

文：邓波 图：宋艺舟、邓波

一审一校：邓波

二审二校：曹智武

三审三校：黄涛