11月8日至11月9日，中国声乐自主知识体系构建高端论坛在云南艺术学院召开。论坛设主旨报告环节，参会专家学者围绕“构建具有中国主体性、原创性的声乐知识体系”这一核心议题，从历史脉络、实践探索、科学理论与未来展望等多维度碰撞思想火花。11月8日上午，主旨报告在图书馆报告厅进行，赵仲明教授主持。

著名声乐教育家、歌唱家马秋华教授从教育实践出发强调，教育者的首要任务是立德树人，助力青年学子实现艺术梦想。作为真正的艺术家，应当发挥自身影响力，为年轻人的艺术事业注入正能量，引领他们心怀善良与真诚追求梦想。唯有如此，中国声乐事业才能朝着积极健康的方向蓬勃发展，才能无愧于这个伟大时代，更无愧于前辈们为教育事业作出的卓越贡献。

沈阳音乐学院党委副书记、院长田彦教授分享了沈阳音乐学院在声乐教育创新实践中的探索成果。他认为，在新时代背景下，中国高等声乐教育呈现双重发展趋势：一是坚守中华文化主体性，构建中国特色声乐教育体系；二是借鉴国际先进经验，推动声乐教育现代化转型。这既为高校声乐人才培养带来新机遇，也提出新挑战。

中国音乐学院教授曲学选表示，构建中国声乐自主知识体系，“守正”是最佳创新途径。从民族声乐到中国声乐的发展路径，是历史演进的必然趋势。他提出，进行体系化建设要注重科学性、民族性、艺术性与时代性的统一，而系统梳理中国音乐教育百年发展历程，正是推进体系化建设的关键路径。

浙江音乐学院教授许红霞围绕《本体、溯源与价值——哲学三问视域下中国声乐人才的培养向度》这一主题，从哲学视角深入剖析了声乐人才培养的核心逻辑。她强调，声乐教育应立足声乐艺术本体、追溯文化根源、明确育人价值，从而为新时代声乐人才培养提供更具深度的理论指引。

中国音乐学院教授张天彤以《从高校民歌课程建设谈中国声乐自主知识体系建构》为题，深入阐释了民歌作为中国音乐文化“母体”的核心价值，提出构建声乐自主知识体系需完善话语、学术、学科三大体系，结合中国音乐学院“AI+音乐”教研项目及关键关系平衡的实践经验，强调高校民歌课堂应立足传统、扎根民间。

哈尔滨音乐学院名誉院长、民族男高音歌唱家、民族声乐教育家郁钧剑教授指出，任何一个学问体系的构建必须具备训练体系、评价体系两条底线。他肯定民族声乐在传承发展与贴近大众方面的显著成效，但仍存在同质化问题，提出强化文化根脉、创新传播形式的振兴路径。

著名藏族女高音歌唱家、云南省音乐家协会主席宗庸卓玛以《如何构建学科教育体系，助力少数民族声乐艺术的传承与发展》为题，强调要传承少数民族声乐艺术，就必须培养兼具科学发声方法与浓郁民族风格的少数民族音乐人才。构建科学系统的教育体系，要坚守民族特色、推动创新实践：一是明确双核心培养目标；二是彰显民族文化特色；三是培养学生的综合能力；四是强化双轮驱动师资建设。

云南艺术学院音乐学院院长林林教授分享了边疆地区声乐教育的实践经验。她提出，云南25个少数民族丰富的声乐资源为体系构建提供了独特支撑，云南艺术学院音乐学院已建成国家级特色专业与精品课程，承担十余项国家级科研项目，开设民族音乐特色课程、打造原创作品，推进分级培养与师资队伍建设等实践探索。

中国音乐学院声歌系教授赵云红以《中俄声乐教学与演唱的实践与研究》为题，对比分析了中俄声乐体系的特色与实践路径，提出中国声乐教学虽分阶段推进，但存在阶段衔接松散的问题。她通过“律动放松+学歌五步法”等特色教学方法，提出中国声乐发展需强化早期启蒙教育、搭建实践平台并深化国际交流，在传承借鉴中实现创新发展。

旅欧女高音歌唱家、上海音乐学院歌剧院副院长郭森教授以《浅谈中国声乐的历史与现状》为题，系统梳理了中国声乐的历史演进脉络，结合艺术特征深入分析当下融合创新与国际传播的现状及发展潜力，为行业发展提供了有益参考。

南京师范大学教授徐元勇则聚焦《中华典籍歌唱与延寿文献的整理与研究》，致力于挖掘中华典籍中的歌唱资源与相关文献价值，通过系统整理与深入研究，为中国声乐体系的构建筑牢深厚历史文化根基。

四川音乐学院党委常委、副院长谭学胜教授指出民族声乐的重要性，从政策理解、教学实践、科研创新、艺术实践、管理机制五个维度就高校音乐教育中强化民族根基、培养兼具专业素养与文化情怀的时代人才提出见解，进一步指出民族声乐发展面临四大亟待破解的难题，在新的历史起点上，应以守正创新为笔、融合发展为墨，既要守住文化根脉，让民族声乐根不丢、味不变。

此次论坛的举办，为新时代中国声乐发展搭建了高端交流平台，是一次深度的思想碰撞与学术交流，专家学者们的真知灼见为中国声乐自主知识体系建构、人才培养模式创新、传统资源活化与技术融合发展提供了重要指引、绘制了清晰蓝图，也必将推动中国声乐在守正创新中迈向更高质量的发展阶段。

文：任秀蕾、鲍飞、刘友念

图：肖轶淳、周敬国

一审一校：杨晶、姜一荷、刘璟

二审二校：肖本俊、侯静宜

三审三校：童汝全、林林